荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊 （通訊員 周瑩） “你所帶的班級(jí)，成績(jī)總是名列前茅?！薄澳銓?duì)每一個(gè)學(xué)生都很好，跟每個(gè)家長(zhǎng)都聊得來。”……6月23日，中考結(jié)束后，咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)銀桂學(xué)校九年級(jí)（8）班家長(zhǎng)群，大家紛紛給英語老師劉端文留言，話語中滿是留戀和尊敬。

從教37年的劉端文，把“愛生如子，以校為家”作為座右銘。這簡(jiǎn)短的八個(gè)字，恰似一幅生動(dòng)的畫卷，勾勒出他教壇耕耘的真實(shí)模樣。自踏上教育這片充滿希望的沃土，他便傾盡全力，將青春與熱血毫無保留地奉獻(xiàn)給了學(xué)生，先后被評(píng)為咸安區(qū)的骨干教師、優(yōu)秀黨員。

讓問題少年成長(zhǎng)成才

“別的老師或許更偏愛成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但我不同，我對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，尤其是那些調(diào)皮的孩子，我希望能用行動(dòng)去感化他們。”劉端文如是說。2006屆畢業(yè)生，也就是他在咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校帶的第一屆學(xué)生，至今仍與他保持著密切聯(lián)系，將他視為摯友。

2006屆有個(gè)姓韓的學(xué)生，性格活潑調(diào)皮，卻也聰明伶俐，一點(diǎn)就通。初二時(shí)，他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一落千丈，淪為全班倒數(shù)第三。他每天瞞著家長(zhǎng)和老師，利用上學(xué)間隙偷偷溜去網(wǎng)吧。

劉端文通過家訪與家長(zhǎng)溝通得知此事后，立刻與家長(zhǎng)共同制定計(jì)劃，助力他擺脫“網(wǎng)癮”。家長(zhǎng)出門便給老師發(fā)信息，嚴(yán)格控制他的零花錢；老師則緊抓學(xué)習(xí)，耐心引導(dǎo)。

在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，這個(gè)學(xué)生初三時(shí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，名列前茅，最終提前被咸高少年班錄取。

韓同學(xué)的經(jīng)歷，清晰地勾勒出劉端文老師轉(zhuǎn)化“問題少年”的獨(dú)特路徑與深沉情懷。三十余年來，“一視同仁”于他絕非空談，而是對(duì)所謂“后進(jìn)生”加倍的關(guān)注與不倦的雕琢。

1988年畢業(yè)后，劉端文老師在雙溪橋鎮(zhèn)擔(dān)山中學(xué)默默耕耘了15年。2003年9月，他調(diào)入咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)任學(xué)校初中部英語教師，一干就是二十余年。

他送走了一屆又一屆畢業(yè)生，見證了無數(shù)優(yōu)秀學(xué)子的成長(zhǎng)與蛻變。劉端文老師的教育，從來不是冰冷的說教，而是一場(chǎng)場(chǎng)以信任為基、以行動(dòng)為橋的溫暖救贖。那些曾經(jīng)迷途的少年，不僅學(xué)業(yè)涅槃重生，更與這位“引路人”結(jié)下了超越師生、亦師亦友的終生情誼。

讓困難學(xué)子放飛夢(mèng)想

他始終堅(jiān)守“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的信念，以愛心、耐心、恒心與決心，平等且真誠地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其對(duì)那些身處困境的學(xué)子，傾注加倍的心血，從不輕言放棄任何一個(gè)孩子。

提及張同學(xué)，劉端文老師記憶猶新。她初一入學(xué)時(shí)，成績(jī)名列班級(jí)榜首。然而，初二那年，家庭突遭變故，她成了單親家庭的孩子。母親身為紡織工人，微薄的收入難以支撐她和弟弟的學(xué)業(yè)與生活開銷。

家庭的重?fù)?dān)讓張儷的學(xué)習(xí)受到影響，成績(jī)下滑，她甚至萌生了輟學(xué)打工、減輕家庭負(fù)擔(dān)的念頭。

劉端文老師得知后，心急如焚，他通過醫(yī)院的關(guān)系輾轉(zhuǎn)要到了張同學(xué)表姐的座機(jī)號(hào)碼，幾經(jīng)周折聯(lián)系上后，又讓表姐帶著他找到了她家中。起初，她心意已決，劉端文老師并未氣餒，他六次登門，耐心勸導(dǎo)，同時(shí)積極與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，為她爭(zhēng)取到了部分學(xué)費(fèi)減免和早晚自習(xí)費(fèi)用免除的優(yōu)惠政策，大大減輕了她的家庭壓力。

最終，張同學(xué)被老師的誠意與關(guān)懷打動(dòng)，決定繼續(xù)學(xué)業(yè)，并在中考中成功考入市重點(diǎn)高中——鄂南高中，后又順利考入華中師范大學(xué)。

劉端文老師擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通交流，他總能以理服人、以情動(dòng)人。這份潤(rùn)物無聲卻直抵心靈的力量，對(duì)于身處迷茫與困頓中的學(xué)子而言，尤為珍貴，是撥開迷霧、重塑信心的關(guān)鍵。

在他的悉心栽培下，所教班級(jí)不僅整體成績(jī)斐然，更重要的是，他成功托舉起一個(gè)個(gè)像張儷這樣的困難學(xué)子，讓他們跨越現(xiàn)實(shí)的重巒疊嶂，重新展翅飛翔。在一個(gè)40人的班級(jí)里，最多時(shí)有32人以上成功考入市重點(diǎn)高中。這耀眼數(shù)字的背后，是無數(shù)個(gè)夢(mèng)想被點(diǎn)燃、被守護(hù)、最終翱翔的動(dòng)人故事。

2012屆中考中，他的學(xué)生陳思遙同學(xué)更是脫穎而出，榮獲咸安區(qū)中考第一名，為學(xué)校和班級(jí)贏得了極高的榮譽(yù)，也以最閃亮的方式，印證了劉端文老師“讓困難學(xué)子放飛夢(mèng)想”這一信念所能創(chuàng)造的奇跡。

讓教育理念與時(shí)俱進(jìn)

在投身教育教學(xué)事業(yè)的過程中，劉端文深知唯有與時(shí)俱進(jìn)，方能育時(shí)代新人。為此，他積極他積極投身于各類教育培訓(xùn)與繼續(xù)教育課程，持續(xù)汲取前沿教育理念，洞察教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，并不斷將其融入實(shí)踐，不斷打磨、革新自己的教學(xué)技藝。

課余時(shí)間，劉端文悉心整理學(xué)習(xí)筆記，深入反思教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)得失，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法。

同時(shí)，他積極投身教育教學(xué)論文撰寫，《感悟新課程改革下的初中英語教學(xué)》《以學(xué)定教 教學(xué)模式中的師生定位策略轉(zhuǎn)變》等多篇佳作在國家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表，并獲得全國素質(zhì)教研成果一等獎(jiǎng)。2001年，他憑借自學(xué)順利獲得武漢大學(xué)英語系本科文憑。

面對(duì)新課程改革對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)，劉端文老師深感責(zé)任重大、使命在肩。

他坦言，過往成績(jī)僅代表過去，未來仍需砥礪前行。他將持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)更新知識(shí)體系，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，以更加昂揚(yáng)的斗志和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，全身心投入教育教學(xué)工作，為培育更多杰出人才貢獻(xiàn)自己的力量。